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上海起火-推进法治文明校园树立 用心做好青春“护林员”

  用心做好青春“护林员”

  图为杨洁在石景山区爱乐实验小学停止普法教育。本报通讯员 林文静 刘洋 摄  

  少年强,则国强, 南京新闻频道,少年富,则国富。在国度处于经济转轨、社会转型的今天,人们的世界观、人生观和价值观日益多元化,如何增强青少年的法治教育,让青少年“青春有为”“青春无悔”显得犹为重要。

  做法治副校长已有多年,每年在一定的时间节点到学校与孩子见面已经成为了一种习惯。慢慢地,我发现这种习惯也有一定的欠缺与缺乏:走的学校固定了,见的时间固定了,讲的知识固定了,孩子们坐不住了,听不进去了……因而我开端深思,法治副校长的职责和初衷是什么?法治副校长制度从“法制副校长”现更名为“法治副校长”到底为哪般?

  法治副校长制度在全国推广已逾20年,旨在通过“送法进校园”,让法治副校长做好中小学生教育过程中的宣传员、安全员、指挥员,努力塑造青少年的现代法律意识、积极倡导和推广现代法治肉体,让青少年晓得如何尊重法律,学会法律防备措施,学会维护自己。

  从“制”到“治”,实质上讲,是“法制”和“法治”的区别,法制是指一个国度的法及其法律制度,而法治则强调一个国度处于法治治理的一种状态。详细到“法治副校长”与“法制副校长”的区别,则体往常我们更关注的是法的动态过程还是法的静态结果。从“法制”到“法治”,我深知,我需要做的绝不只是一年与学生见几次面、上几次法治课,更要坚持常态化、循序化、实效化的法治教育。在给中小学生做普法讲座时,除基本法律知识解说外,我会向孩子们释明法治的基本要素:立法、执法、司法以及违法,与此同时,我会通过实例向孩子们展示,法是动态的,法高于人,任何人只要违法,都要受处分。只要言传身教, 黄菡女儿气质清纯,让中小学生能够知晓法治的实质特征,方可完成用“法治”护航青春。

  做好“法治”,还要从“副校长”这一身份动身,用心承担起青春“护林员”的职责,分离案件,做好案件提早下沉、心理引导等工作,为学校提供法律倡议,协助学校处置校园暴力等实践问题,分离各个学校不同的特性,有计划、有针对性地设置法治课程,同时,协助学校做好与社区、家庭、社会的有机衔接。唯有学生、学校、家长共同筑起思想、行为和生命的安全长城,方能共创调和法治校园。“法治副校长”,方可名不虚传。

  社会一日千里,青少年心理亦随之呈现出新特征、新特性,给新时期学生法治教育带来新应战。唯有不时磨砺自身,力图博学公正,不时探求理论,力争事半功倍,用爱心承担起这份光彩职责,不时将法治文明校园树立推向更高水平,方能做好青春的“护林员”。

  北京市石景山区人民法院刑事审问庭 杨洁  

  本报记者 徐伟伦 整理  

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